頒獎(jiǎng)詞：扎根西部教育37載，秉持“用生命喚醒生命”的理念，為黨育人、為國(guó)育才。任教師，仁德厚愛(ài)，孜孜以求；做示范，培養(yǎng)名師，引領(lǐng)風(fēng)尚；當(dāng)校長(zhǎng)，登高望遠(yuǎn)，予人燈盞。赤誠(chéng)就宏圖，粉筆寫(xiě)春秋，他用執(zhí)著與堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)了扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報(bào)國(guó)的“西部紅燭兩代師表”精神！致敬張永宏校友！
領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，張永宏捧著沉甸甸的“西部紅燭兩代師表獎(jiǎng)”，動(dòng)情地說(shuō)，“我將不負(fù)母校給予我的責(zé)任和重托，繼續(xù)發(fā)強(qiáng)光放余熱，引領(lǐng)帶動(dòng)西部校長(zhǎng)共同進(jìn)步，為西部教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展盡綿薄之力?！?/p>
教師是學(xué)生的“點(diǎn)燈人”
1983年，年僅16歲的張永宏參加高考，被陜西師范大學(xué)生物系錄取。從寧夏農(nóng)村到古都西安，大學(xué)四年，學(xué)校、老師、同學(xué)的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，化為張永宏內(nèi)心的底氣和力量，鼓舞他學(xué)成后投身家鄉(xiāng)基礎(chǔ)教學(xué)一線(xiàn)。
1987年張永宏大學(xué)畢業(yè)后，在寧夏鹽池一中教高中生物，同時(shí)兼任班主任。1994年高考開(kāi)始采用“3+2”模式，理科高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，生物不再作為高考科目。他所在的鹽池一中化學(xué)教師較為緊缺，“大學(xué)期間我曾經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年化學(xué)，同時(shí)又擔(dān)任兩年的化學(xué)課代表，鼓足勇氣向?qū)W校申請(qǐng)同時(shí)教高中生物和高中化學(xué)兩門(mén)課程?！睂?duì)于張永宏來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)教授高中化學(xué)難度非常大，一切都需要從頭開(kāi)始。他每天像年輕教師一樣去聽(tīng)老教師的課，與老教師探討化學(xué)知識(shí)、探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)、求教化學(xué)疑難習(xí)題等。1999年，他被選調(diào)到銀川一中任教，直到今天。
從教37年，他堅(jiān)信教師是學(xué)生的“點(diǎn)燈人”，“教育的對(duì)象是學(xué)生，這個(gè)點(diǎn)燈人就是學(xué)生理想的啟迪人，生命的喚醒人，未來(lái)的引路人?！?/p>
從教以來(lái)，無(wú)論當(dāng)代課老師還是當(dāng)班主任，張永宏一直有個(gè)習(xí)慣——隨時(shí)用個(gè)小本子進(jìn)行記錄。“開(kāi)始時(shí)記錄的是教學(xué)中的問(wèn)題，當(dāng)班主任的時(shí)候，就記錄每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。一直到現(xiàn)在都在用本兒記錄事兒，其實(shí)也是一種反思?！睍r(shí)刻將學(xué)生放在心上，將學(xué)無(wú)止境、追求卓越落實(shí)在行動(dòng)中，發(fā)展型、學(xué)習(xí)型教師張永宏成為了師生眼中“行走的榜樣”。
“同學(xué)們，永遠(yuǎn)要記住，用生活去學(xué)化學(xué)，這些知識(shí)你就會(huì)永遠(yuǎn)忘不了?！闭n堂上的張永宏自信從容。多年來(lái)他“教為先導(dǎo)，寓教于趣”“授人以漁，終身受用”的教學(xué)方法，深受學(xué)生歡迎?！八麜?huì)用一種很新的表達(dá)，說(shuō)到學(xué)生的心坎里，同時(shí)他的話(huà)又非常富有哲思，會(huì)鼓舞我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面更持之以恒?！便y川一中學(xué)生張?jiān)姾f(shuō)。
對(duì)學(xué)生而言，張永宏既是老師，又是兄長(zhǎng)，更是朋友。他不僅在學(xué)習(xí)上處處關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，而且在生活中尊重學(xué)生人格，在情感上與學(xué)生心靈相通。可以說(shuō)，張永宏愛(ài)教育，不僅將教育當(dāng)作一種職業(yè)去尊重、謹(jǐn)守，也將其當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去探幽、追尋。
讓教育有溫度的“荔枝校長(zhǎng)”
張永宏記得，2004年在學(xué)生軍訓(xùn)匯報(bào)演出時(shí)，他注意到重點(diǎn)班與普通班學(xué)生不同的精神面貌，“重點(diǎn)班走來(lái)時(shí)，口號(hào)聲特別洪亮，但普通班孩子聲音小，步調(diào)不一致，眼神不自信……”這成了學(xué)校推行新課程改革的一個(gè)契機(jī)。張永宏全力支持時(shí)任校長(zhǎng)戴冰清的新課程改革，推行平行分班，讓每位學(xué)生公平享受學(xué)校教育資源。自2006年銀川一中完全推行平行分班政策后，學(xué)生整體成績(jī)顯著提升。
繼任校長(zhǎng)后的張永宏，憑著對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的癡心和對(duì)未來(lái)的信心，一門(mén)心思為學(xué)校的發(fā)展考慮?！般y川一中辦學(xué)的理念是‘用生命喚醒生命’，具體來(lái)說(shuō)就是尊重生命的差異，通過(guò)平行分班，讓孩子們公平地去展示、去成長(zhǎng)；促進(jìn)生命的互助，采用小組合作式的互助學(xué)習(xí)方法；同時(shí)也注重個(gè)性化培養(yǎng)，發(fā)掘生命的潛能，等待生命的成長(zhǎng)?！睆堄篮杲榻B。
張永宏有一個(gè)眾所周知的綽號(hào)——“荔枝校長(zhǎng)”。每年高考之前，他都會(huì)深入每個(gè)高三班級(jí)，給學(xué)生們送上新鮮的荔枝，“意思就是鼓勵(lì)考生們立大志、立長(zhǎng)志、立遠(yuǎn)志。”
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，張永宏還積極探索“1366”教學(xué)模式改革，建立了智慧校園服務(wù)體系，“1是線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)理念，3是課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)6是六類(lèi)輔導(dǎo)，第二個(gè)6是六類(lèi)創(chuàng)新?！边@樣做的目的，就是將數(shù)字資源和數(shù)字技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
“張永宏校長(zhǎng)每年都會(huì)提出一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵詞，像‘福流’‘超越’‘韌性’‘再出發(fā)’，這些都深入了老師們的心里。他既擁抱前沿又接地氣，把科技化智能化的東西引薦給我們。校長(zhǎng)這種教育理念和人文關(guān)懷，讓我覺(jué)得教育是有溫度的?！便y川一中教師冒文海說(shuō)。
一個(gè)班級(jí)有優(yōu)秀的老師是學(xué)生的福氣，一個(gè)學(xué)校有優(yōu)秀的校長(zhǎng)是師生的福氣。近年來(lái)，銀川一中的教育教學(xué)成績(jī)?cè)趶堄篮陰ьI(lǐng)下不斷攀升：2018年被確定為人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校、寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”試點(diǎn)學(xué)校; 2021年獲自治區(qū)文明校園、銀川市校園治理先進(jìn)單位、銀川市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升一等獎(jiǎng)等榮譽(yù); 2022年獲全區(qū)“五四紅旗團(tuán)委”、全區(qū)家庭教育示范學(xué)校、全區(qū)人力資源和社會(huì)保障工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)。
爭(zhēng)做西部基礎(chǔ)教育領(lǐng)航者
作為寧夏乃至全國(guó)化學(xué)基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)者，張永宏主持教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程，積極參與寧夏和全國(guó)化學(xué)教師的培養(yǎng)，為寧夏和全國(guó)化學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，科研成果引領(lǐng)輻射寧夏和全國(guó)。
一方面，張永宏對(duì)化學(xué)人才的成長(zhǎng)起到啟蒙、引路作用，培養(yǎng)出諸多優(yōu)秀的化學(xué)教育人才，指導(dǎo)的化學(xué)教師在中國(guó)教育學(xué)會(huì)化舉辦的國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他承擔(dān)寧夏“基層之光”教師培訓(xùn)任務(wù)，受聘到寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院、華東師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)和北京理工大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)擔(dān)任導(dǎo)師，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀學(xué)子，為基礎(chǔ)教育添磚加瓦。另一方面，為了幫助薄弱地區(qū)和學(xué)校，張永宏多年來(lái)在全區(qū)乃至全國(guó)開(kāi)展數(shù)十場(chǎng)教育教學(xué)專(zhuān)題講座，受到與會(huì)同仁和專(zhuān)家的一致好評(píng)。
堅(jiān)守初心、教書(shū)育人，張永宏近40載付出汗水和堅(jiān)持，培育出沉甸甸的果實(shí)，被評(píng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國(guó)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人、教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程名師工作室主持人，被教育部聘為教育部基礎(chǔ)教育化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，入圍“2023年度全國(guó)教書(shū)育人楷?！?，“榮譽(yù)對(duì)我來(lái)講是一種動(dòng)力、一種責(zé)任，讓我每天都在想，怎樣促使學(xué)生發(fā)展好，怎么幫助老師發(fā)展好?！泵嫦蛭磥?lái)，這條充滿(mǎn)愛(ài)與責(zé)任的教育之路，正召喚著他步履不停、勇往直前。
