2018年8月20日09:00-09:20論壇開幕式

主持人：王振宏教授，陜西師范大學(xué)心理學(xué)院院長

教育部領(lǐng)導(dǎo)致辭

承辦方領(lǐng)導(dǎo)致辭:游旭群教授，陜西師范大學(xué)校長

研究院中方主席致辭:周作宇教授，北京師范大學(xué)副校長

研究院芬方主席致辭: Hannele Niemi教授,聯(lián)合國教科文組織教育主席

2018年8月20日09:20-11:50主旨報(bào)告

主  持  人：王君 副教授，北京師范大學(xué)心理學(xué)部副部長

主旨發(fā)言一：大學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展，

陳時(shí)見 教授，西南大學(xué)副校長

主旨發(fā)言二：LUMA芬蘭中心—基于最新研究的數(shù)學(xué)、科技教育的新解決方案和教學(xué)創(chuàng)新

Juha Oikkonen 教授,芬蘭LUMA中心副主任

主旨發(fā)言三：創(chuàng)新在教與學(xué)中意味著什么？—為提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

Hannele Niemi 教授,聯(lián)合國教科文組織教育主席，中芬聯(lián)合研究院芬方主席

主旨發(fā)言四：Mika Tirronen 博士,現(xiàn)任芬蘭圖爾庫大學(xué)校長顧問,前芬蘭使館科教參贊

2018年8月20日14:00-17:30主旨報(bào)告

主  持  人：滕珺 副教授，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院副院長

主旨發(fā)言五：理解并促進(jìn)數(shù)字環(huán)境與學(xué)生發(fā)展這一動(dòng)態(tài)關(guān)系

周宗奎 教授，華中師范大學(xué)

主旨發(fā)言六：PCV多功能技能文檔平臺(tái)

Lotta Uusitalo-Malmivaara 副教授,赫爾辛基大學(xué)

主旨發(fā)言七：“雙一流”背景下教師教育綜合化的反思

陳鵬 教授，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長

主旨發(fā)言八：芬蘭教育成功的文化基礎(chǔ)和對(duì)中國教育改革的啟發(fā)

蔡瑜琢 副教授，芬蘭坦佩雷大學(xué)

主旨發(fā)言九：中芬職前教師教育中關(guān)于如何構(gòu)建21世紀(jì)學(xué)生教師技能的比較研究

滕珺 副教授，北京師范大學(xué)

主旨發(fā)言十：學(xué)期兒童創(chuàng)作“生活藝術(shù)展”

Inkeri Ruokonen 副教授，赫爾辛基大學(xué)

主旨發(fā)言十一：混合學(xué)習(xí)環(huán)境下基于國家課程的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究

張文蘭 教授，陜西師范大學(xué)

主旨發(fā)言十二：協(xié)作式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)字游戲?qū)W(xué)生的吸引力

劉敏 副教授，北京師范大學(xué)

2018年8月20日17:00-17:20主論壇閉幕、分論壇開幕

閉幕嘉賓：劉嘉教授，北京師范大學(xué)心理學(xué)部部長，中芬聯(lián)合學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究院院長

2018年8月20日20:00-21:00中芬聯(lián)合學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究院理事會(huì)議

2018年8月21日09:00-10:30分論壇報(bào)告主題一(林丹華)：創(chuàng)客教育

通過使用者的經(jīng)驗(yàn)教育和實(shí)踐促進(jìn)“創(chuàng)客思維”，劉偉，北京師范大學(xué).

設(shè)計(jì)有形和體現(xiàn)交互，Colin Gray，普渡大學(xué).

基于教學(xué)的科研活動(dòng)對(duì)合作與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，洪建中，華中師范大學(xué).

2018年8月21日10:50-12:30分論壇報(bào)告主題二（滕珺）：中芬教育改革與合作

芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)改革對(duì)我國的借鑒，李艷萍，陜西師范大學(xué).

游戲化學(xué)習(xí)的價(jià)值及未來趨勢(shì)，尚俊杰，北京大學(xué).

芬蘭高等教育政策演變及其啟示，劉六生，云南師范大學(xué).

中芬比較視角下審視中國高等教育改革，馬近遠(yuǎn)，南方科技大學(xué).

小學(xué)有過程的歸納教學(xué)問題初探，于偉，東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長.

比較視角：教育的質(zhì)量保證和演化的未來視角，Johanna Kallo，圖爾庫大學(xué).

討論人：蔡瑜琢，坦佩雷大學(xué).

2018年8月21日14:00-15:30分論壇報(bào)告主題三（李葆萍）：教育中的ICT應(yīng)用

在引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體故事創(chuàng)作（DST）中教師的媒介角色，牛雙紅，Hannele Niemi,赫爾辛基大學(xué).

特定領(lǐng)域動(dòng)態(tài)問題解決能力評(píng)估，張立山，北京師范大學(xué).

基于數(shù)字紙筆的智能學(xué)習(xí)，Yu Zhao，Tstudy科技產(chǎn)品總監(jiān).

主旨和感知模式在學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)的交叉影響：行為和電生理措施的依據(jù)，陳文，北師大.

2018年8月21日15:50-17:30分論壇報(bào)告主題四（靳夢(mèng)菲）：中芬教師職業(yè)發(fā)展與實(shí)踐

教師教育論壇——芬蘭教育部和文化部的一項(xiàng)新倡議，Hannele Niemi,赫爾辛基大學(xué).

2016年我國中西部大學(xué)新教師國家培訓(xùn)研究張生，劉敏，北京師范大學(xué).

“跨文化教育”為誰？誰來做？中國和芬蘭的對(duì)話，Ashley Simpson,上海財(cái)經(jīng)大學(xué).

中芬教師職業(yè)發(fā)展的比較，Xie Yindi，北京師范大學(xué).