講座人簡介：Gruen，美國耶魯大學醫(yī)學院和兒童健康研究中心教授，主要研究領域為兒科學和基因學。2005年，Gruen教授及其團隊發(fā)現(xiàn)了導致英語閱讀障礙的DCDC2基因，在當年被《科學》雜志評為世界第五大重要突破成就。在過去耶魯大學工作的35年期間，Gruen教授在多個世界知名期刊發(fā)表過許多高質量文章，參與并領導了多項重大課題，比如美國和加拿大七所大學合作的GRaD研究項目，美國十所著名高校合作的PING研究項目。最近，Gruen教授正在開展為期6年的Lexinome研究項目。

Frijters，加拿大布魯克大學副教授，主要研究方向為閱讀障礙、學習動機、干預方案以及高級統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析方法。在過去的20多年里，F(xiàn)rijters博士主要負責制定針對于閱讀障礙有效的干預措施方案，以及利用潛變量成長模型追蹤對干預方案產生不同反應的學生和研究導致干預效果不同的原因。他的研究課題主要由美國肯尼迪國家兒童健康和人類發(fā)展研究院，美國教育科學院，以及Manton家族基金資助。最近，F(xiàn)rijters博士被國際讀寫障礙協(xié)會授予Albert J. Harris研究獎。