“大家用方言讀‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，感受‘覓’和‘戚’的短促發(fā)音，其實(shí)更接近古詩(shī)詞原本的讀法……”在位于廣西邊境的防城港高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文課上，實(shí)習(xí)教師、我?！皟?yōu)師計(jì)劃”師范生黃安琪將當(dāng)?shù)胤窖匀谌牍旁?shī)詞教學(xué)。學(xué)生們聽得津津有味，讀得有模有樣，課堂氛圍很是活躍。
2021年，我校招收語(yǔ)、數(shù)、外三科共150名首屆國(guó)家“優(yōu)師計(jì)劃”師范生。三年來(lái)，學(xué)校為他們量身定制創(chuàng)新培養(yǎng)體系，開辟了面向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一塊全新“試驗(yàn)田”。今秋，首批“果實(shí)”們北上哈爾濱，南下海南島，西抵克拉瑪依，東臨廈門海岸，去到24?。ㄊ?、區(qū)）的近70所中學(xué)開展3個(gè)月教育實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)三年來(lái)的學(xué)習(xí)成果。
理想鑄魂，涵育教育“真情懷”
欠發(fā)達(dá)地區(qū)往往出現(xiàn)基礎(chǔ)教育教師下不去、留不住、教不好的現(xiàn)象。國(guó)家的目標(biāo)也很明確，要培育一批下得去、留得住、教得好、可發(fā)展的“四有”好老師和未來(lái)教育家。2021年承擔(dān)國(guó)家“優(yōu)師計(jì)劃”伊始，學(xué)校就清晰地看到兩者之間的差距?！鞍涯繕?biāo)變成現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵在于對(duì)癥下藥，通過(guò)特色思政課、榜樣示范、游學(xué)交流、文化浸染等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀以及長(zhǎng)期從教、終身從教的教育情懷?！苯虅?wù)處處長(zhǎng)郭建中說(shuō)。
“我時(shí)常想起小時(shí)候我們鄉(xiāng)村小學(xué)的校長(zhǎng)在國(guó)旗下拉手風(fēng)琴演奏愛國(guó)歌曲的場(chǎng)景，也想起學(xué)校張新科教授堅(jiān)韌不拔、潛心育人的大先生風(fēng)范。教育讓我內(nèi)心有了光，我想把這束光繼續(xù)傳遞下去?！苯袂?，在深圳市龍崗區(qū)龍城高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的“優(yōu)師計(jì)劃”師范生張格格在實(shí)習(xí)周志中寫道。大學(xué)期間，通過(guò)“師表講壇”、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告等，她從身邊大先生和奮戰(zhàn)教育一線的校友身上，感悟?qū)W?！拔鞑考t燭兩代師表”精神力量，浸潤(rùn)對(duì)于教育的清澈之愛。
今年暑假，“優(yōu)師計(jì)劃”師范生王永杰跟隨華東師大、陜西師大、延安大學(xué)三校學(xué)子游學(xué)團(tuán)，從石庫(kù)門走到寶塔山，在紅色革命現(xiàn)場(chǎng)感受崢嶸歲月，在東西部交流中了解教育前沿。王永杰坦言，這次游學(xué)讓他受到了思想的洗禮，“我想今后從教的意義，就是引導(dǎo)鄉(xiāng)村的孩子有家國(guó)情懷、敢突破自我，走進(jìn)大城市時(shí)不膽怯，走進(jìn)大學(xué)時(shí)不自卑?！?/p>
“優(yōu)師計(jì)劃”師范生參加“從石庫(kù)門到寶塔山”東西部紅燭研學(xué)課程
此外，學(xué)校的非遺課堂、文化社團(tuán)、人文活動(dòng)百花齊放，共同涵養(yǎng)著豐厚的文化土壤。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德、傳承師道，也是師范生走上教師崗位前的必修課?！般y杏葉書簽是大自然與書法文化相交融的藝術(shù)品?！睂?shí)習(xí)期間，雖遠(yuǎn)在2800公里外的拉薩，“優(yōu)師計(jì)劃”師范生格桑曲珍仍掛念著這份師大的禮物。
“這屆學(xué)生是帶著責(zé)任和使命而來(lái)的。他們知道自己將來(lái)要為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，在學(xué)習(xí)上更加刻苦?！蓖鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院2021級(jí)“優(yōu)師班”班主任孫堅(jiān)教授說(shuō)。三年間，理想鑄魂貫穿于主題班會(huì)、專業(yè)交流、實(shí)踐分享、專題演講等師范生的學(xué)習(xí)日常。看著孩子們的理想和羽翼一起日益豐滿，孫堅(jiān)眼里滿是欣慰。
鄉(xiāng)土認(rèn)知，促生職業(yè)“真認(rèn)同”
父母外出務(wù)工，孩子由爺爺奶奶照管；學(xué)校硬件閑置、軟件跟不上；教師青黃不接，學(xué)科配比不均……在“中西部鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)知”課堂上，哲學(xué)學(xué)院田雄副教授和陳航英副教授將近年來(lái)中西部基礎(chǔ)教育調(diào)研情況展示給學(xué)生們。田雄認(rèn)為，有認(rèn)知才能有認(rèn)同，這門課的意義就在于讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的情感、對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，“學(xué)生如果僅僅把它當(dāng)成一份工作，那就極大地削弱了國(guó)家實(shí)施這項(xiàng)計(jì)劃的初衷和教育強(qiáng)國(guó)的重要意義?！?/p>
田雄副教授為“優(yōu)師計(jì)劃”師范生講授“中西部鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)知”課
2021年以來(lái)，學(xué)校結(jié)合中西部基礎(chǔ)教育實(shí)際需求，為“優(yōu)師計(jì)劃”師范生開發(fā)了國(guó)家優(yōu)師專項(xiàng)課程模塊，調(diào)整了師范生公共必修課教學(xué)大綱，專門開設(shè)“中西部鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)知”“中西部教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德”“中西部基礎(chǔ)教育改革發(fā)展專題”等專項(xiàng)課程，“信息化教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)論”“師范生創(chuàng)新思維訓(xùn)練與實(shí)踐”等信息化課程，“中西部教育實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查”實(shí)踐課程，讓未來(lái)教師們看見和了解真實(shí)的中西部鄉(xiāng)土面貌，為在鄉(xiāng)村環(huán)境中從事教學(xué)工作做好思想和能力上的準(zhǔn)備。
教育學(xué)部龍寶新教授講授的“中西部教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德”課程，旨在從教育情懷、職業(yè)道德、政策法規(guī)、語(yǔ)言表達(dá)等多方面提升師范生綜合能力，尤其是在面對(duì)中西部民族、宗教、語(yǔ)言、留守兒童等特殊教育問(wèn)題時(shí)，能夠讓師范生自如應(yīng)對(duì)。課上，組織學(xué)生研討展示是必不可少的一環(huán)?！耙粚W(xué)期下來(lái)，很多同學(xué)都經(jīng)歷了從不愿說(shuō)、不敢說(shuō)向愿意說(shuō)、搶著說(shuō)的轉(zhuǎn)變。孩子們開始主動(dòng)將自己置于中西部教育場(chǎng)景中去認(rèn)知自己的職業(yè)未來(lái)?！饼垖毿抡f(shuō)。
深受課堂啟發(fā)，來(lái)自甘肅東鄉(xiāng)族自治縣的馬梅蘭暑期專門去家鄉(xiāng)的武術(shù)學(xué)校支教，“以教育者的姿態(tài)重返家鄉(xiāng)，才感受到西部孩子的刻苦與淳樸，家鄉(xiāng)獨(dú)特多彩的人文風(fēng)情，領(lǐng)會(huì)到教育的力量不僅在于傳授知識(shí)，更在于塑造人格、培養(yǎng)精神?！倍x雨欣則選擇去到與中西部鄉(xiāng)村小學(xué)差異較大的廈門雙十中學(xué)實(shí)習(xí)，“我想親身體會(huì)沿海地區(qū)先進(jìn)的教育理念和管理模式，再將這些與中西部實(shí)際相結(jié)合，去解決真問(wèn)題?！?/p>
多方實(shí)踐，錘煉從教“真本領(lǐng)”
格桑曲珍生性靦腆，一直覺得當(dāng)老師對(duì)自己來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn)。大學(xué)期間，從小組討論，到觀摩賽教，再到走進(jìn)西安市鐵一中學(xué)、師大附小等中小學(xué)名校與名師面對(duì)面，她察覺到自己的變化，“心里的恐懼慢慢褪去，身上的教師‘味兒’越來(lái)越濃?！?/p>
百聞不如一見，百看不如一練。學(xué)校為“優(yōu)師計(jì)劃”師范生探索構(gòu)建了“專題實(shí)訓(xùn)+專家指導(dǎo)+名師引領(lǐng)+教學(xué)實(shí)踐+等級(jí)考核”的五位一體實(shí)訓(xùn)模式，全面提升師范生的教學(xué)實(shí)踐能力。
“在校期間有‘雙導(dǎo)師’，由大學(xué)專業(yè)教師和中小學(xué)資深教師協(xié)同開展實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，將部分課程直接搬到中小學(xué)課堂。實(shí)習(xí)階段有‘雙實(shí)習(xí)’，整合內(nèi)地與邊疆、城市與鄉(xiāng)村、西部與東部、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的優(yōu)質(zhì)資源，讓每位同學(xué)既有機(jī)會(huì)到東南沿海實(shí)習(xí)實(shí)踐，又有機(jī)會(huì)到民族、邊疆、‘三區(qū)三州’等地區(qū)支教調(diào)研?！苯虅?wù)處教學(xué)實(shí)踐科科長(zhǎng)薛濱瑞介紹。
“我的第一堂課是以主題公園為內(nèi)容的讀寫課。因?yàn)榇髮W(xué)期間參加過(guò)‘紅燭杯’師范生教育教學(xué)能力大賽，真正站上講臺(tái)的那一刻，我還是較好地hold住了場(chǎng)面?！敝x雨欣說(shuō)。以賽促學(xué)，以賽促練，曾經(jīng)在一輪輪過(guò)關(guān)斬將中練就的板書、演講、授課等技能，都成了支撐師范生站穩(wěn)講臺(tái)的硬實(shí)力。
“優(yōu)師計(jì)劃”師范生站上實(shí)習(xí)講臺(tái)
9月，臺(tái)風(fēng)“摩羯”過(guò)境防城港。在自然災(zāi)害面前，初出茅廬的實(shí)習(xí)教師們不免恐慌，但第一時(shí)間想到的卻是關(guān)心學(xué)生情況，安撫學(xué)生情緒。“孩子們仿佛瞬間長(zhǎng)大了，快速適應(yīng)了從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)變?！睂?shí)習(xí)帶隊(duì)教師周坤為大家點(diǎn)贊。
生于新疆長(zhǎng)于新疆的“優(yōu)師計(jì)劃”師范生吳璟輝毅然選擇回母校烏魯木齊市第二十三中學(xué)實(shí)習(xí)，結(jié)果剛?cè)ゲ痪镁陀瓉?lái)了需要獨(dú)自面對(duì)的考驗(yàn)。從早到晚，上課、管早操、看自習(xí)、送學(xué)生去醫(yī)務(wù)室……事無(wú)巨細(xì)，吳璟輝上緊發(fā)條，“總算挺過(guò)來(lái)了！”晚上帶教老師回來(lái)，拍拍他的肩膀說(shuō)，“現(xiàn)在是我的得力助手啦?！?/p>
前不久，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好“優(yōu)師計(jì)劃”師范生就業(yè)工作的通知》，引導(dǎo)他們堅(jiān)定從教初心，到欠發(fā)達(dá)地區(qū)為黨育人、為國(guó)育才，做新時(shí)代文明鄉(xiāng)風(fēng)的塑造者，振興鄉(xiāng)村教育的“大先生”。目前，吳璟輝已與地處新疆邊境的奇臺(tái)一中簽約，準(zhǔn)備在那里書寫新的青春篇章……（原載《陜西師大報(bào)》第704期3版）
（記者 周健 學(xué)生記者 彭旭陽(yáng) 宗蕓伊 徐薇）
